|
Стр. 1 | 2 | 3 
|
|
Советы родителям: «Играем вместе с ребенком».Часто родители не задумываются, как много значит игра в жизни ребенка. А ведь при этом малыши именно через игру получают знания о мире, об отношениях между людьми, о природе и временах года. Сегодня наша консультация именно об игре и ее роли для малышей.
Подготовили: педагоги МБДОУ д/с №33 г. Белгорода
Аврамчук Юлия Михайловна
Липич Ольга Ивановна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 Познавательные прогулки зимой для дошкольников 4-6 лет"Прогулка в детском саду - важная составляющая образовательного процесса. не верите? Тогда посмотрите, сколько интересного можно успеть постичь с детьми на улице, когда снежная зима сама дает почву для рассуждений, познания нового, занимательных игр!" - рассказывает мамам и папам педагог средней группы Росада Алла Юрьевна, МАДОУ N 7. |
|
|
|
| Автор: Росада А.Ю., МАДОУ 7. |
|
|
|
|
|
|
|
 Играем вместе: дети-дошколята старшего возраста учатся играть под присмотром педагоговПодвижные игры для детей в старшей группе рассчитаны на детей от 4 лет. В играх преобладают ходьба, бег, равновесие. Для того, чтобы у малышей появились навыки - с ними должен заниматься педагог. ниже в статье воспитателя МБДОУ д\\с 1 г. Белгорода Горячевой Е.М. даются примерные рекомендованные игры для малышей в старшей и подготовительной группе. При этом родители могут в выходной день эти игры повторять. |
|
|
|
| Автор: Горячева Е.М., МБДОУ д\с1 |
|
|
|
|
|
| Компьютер в помощь педагогу |
|
|
 «Повышение мотивации к занятиям у старших дошкольников с использованием ИКТ»В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Рассказывает воспитатель МБДОУ-д/с №17 Лагунова Наталья Алексеевна. |
|
|
|
| Автор: Лагунова Н.А.МБДОУ-д/с №17 |
|
|
|
|
|
| Развитие речи через моторику |
|
|
 Кинетический песок – материал для творчестваПесочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии. А как известно основная деятельность дошкольника - игра. В ней он познает себя и окружающий мир. Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому можно использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Личность каждого ребенка уникальна. «Песочная терапия» - одна из техник, которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.
Воспитатель:
Гончарова Л.А.
МБДОУ-д/с №17 |
|
|
|
| Автор: Гончарова Л.А. МБДОУ-д/с №17 |
|
|
|
|
|
| Актуальные вопросы. Кризис трех лет |
|
|
 Кризис трехлетнего возрастаКак трехлетки собираются вместе - мамы их берутся за голову: ну почему же, почему только что ласковый малыш вдруг превращается в некоего огнедышащего дракона, который готов испепелить ровесников и окружающих прямо так, сходу. И даже если вдруг они утихомирились и спокойно играют - нужно быть начеку и родителям и педагогам: ссора вспыхнет мгновенно. Что с моим малышиком? Беспокоятся родители. Ну, словно подменили...
Не подменили, а просто малыш пришел к еще одному возрастному порогу - кризису трехлетнего возраста, а у взрослых самое время помочь ребенку справиться с кучей вдруг навалившихся на него новых понятий и ощущений. Рассказывают педагоги МБДОУ д\c 16 Придатко Н.П., Маматова Н.И., Скопцова Е.Н. |
|
|
|
| Автор: Коллектив МБДОУ 16, Белгород |
|
|
|
|
|
|
|
 «Эмоциональное развитие детей 3-4 лет»Источником переживания малыша оказывается всё, к чему он прикасается, всё, что имеет для него интерес и значение. Во взаимоотношениях с другими людьми – взрослыми (сначала близкими) и детьми – ребёнок остро чувствует и ласку, и несправедливость, добром отвечает на добро и гневом – на обиду. В сказки он вживается как в реально происходящее. Герои, попавшие в беду, принимаются малышом близко к сердцу, и сочувствие им заставляет его порой вмешиваться в то, что он видит, например, на сцене театра. Мир природы ребёнок не склонен до поры отделять чёткой границей от мира людей : он жалеет сломанный цветок и сердится на дождь, из-за которого не пускают гулять.
Читаем подробнее в консультации от педагогов МБДОУ д\\с 16 г. Белгорода Придатко Н.П., Маматовой Н.И., Скопцевой Е.Н. |
|
|
|
| Автор: Коллектив МБДОУ 16, Белгород |
|
|
|
|
|
|
|
 «Ознакомление старших дошкольников с художественной литературой в процессе применения техники рисования песком»Формирование речи детей в дошкольные годы - одна из серьёзнейших задач воспитания, так как овладение родным языком тесным образом связано с развитием сознания ребёнка, с познанием окружающего мира, с развитием всех сторон его личности.
Язык, как орудие мышления, играет большую роль в умственном развитии ребёнка. К.Д. Ушинский писал: «…Родное слово - есть основа всякого умственного развития и сокровища всех знаний: с него начинается всякое понимание, через него проходит и к нему возвращается».
Как это сделать с использованием современных методов в статье от воспитателя МБДОУ д\с 81 Тишаковой А.С. |
|
|
|
| Автор: Тишакова А.С. МБДОУ д\с № 81 |
|
|
|
|
|
|
|
 Игры в ясельной группеКак научить малыша второго года жизни дружить и играть? Это ведь только кажется, что дети рождаются с этими умениями. На самом деле нет малышей, которым не дается игра в куклы или он не любит кубики, нет крохи, которому неинтересны книги или безразличны кубики. Все зависит от взрослых: показали ли они как нужно играть? Объяснили ли, что совместная игра - еще интереснее. Создать дружный коллектив в ясельной группе нелегко, но можно. О том, как это происходит в рекомендациях педагогов из д/с 81 Л. Н. Дюминой и В.Н. Шевченко. |
|
|
|
| Автор: Шевченко В.Н., Дюмина Л.Н., д/с 81 |
|
|
|
|
|
| Музыкальное воспитание в семье |
|
|
 текст ссылкиПедагог должен суметь убедить родителей, что только заинтересованностью можно добиться успеха в музыкальном развитии детей. Нужно широко использовать игровые ситуации, соблюдать меру в занятиях, следить, чтобы дети не переутомились, не начали скучать. Необходимо учитывать, что дошкольники не в состоянии подолгу заниматься одним делом, требуется смена музыкальной деятельности, применение разных ее видов, наглядности. Рассказывают педагоги Вихляева Е.Ю. и Донцова В.Г. |
|
|
|
| Автор: Вихляева Е.Ю. и Донцова В.Г. |
|
|
|
|
|
Стр. 1 | 2 | 3
|
|
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
10.11.2016
