|
| Белгород: творческое развитие |
|
|
 Активизация творческого мышления в различных сферах деятельностиВ качестве основного критерия творчества часто рассматривается – оригинальность мышления – способность давать ответы далеко отклоняющиеся от обычных. Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других стандартных решений. Оригинальность рождается из преодоления «правильного», очевидного, общепринятого.
Творческий характер мышления проявляется в таких его качествах как гибкость, оригинальность, беглость, глубина мышления (отсутствие скованности, отсутствие стереотипности), подвижность. Это все особенности характеризуют творческого человека.
Развивать творческие способности ребенка – это значит развивать его воображение. Процесс обучения может проходить с различными приложением сил, познавательной активности и самостоятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Белгород: малышам о дробях |
|
|
 Игра "Дроби" Б.Никитина позволит сделать это очень просто!Представление о дроби, как части целого, может сформироваться у малыша рано. Ведь в жизни он видит и половину яблока или даже четвертушку, дает откусить или отламывает половину конфеты, печенья, сухарика. На равные части можно разрезать пирог или круглый торт.
Разделить или раздробить целый круг оказалось удобным и для игры. А пользуясь в игре целым кругом и его частями, малыши приобретают и многие представления о дробях, об их соотношениях, хотя школа отодвигает почему-то их усвоение на 5–6 лет – к 3–4-му классу.
Попробуем сделать эту игру своими руками? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Оборотная сторона одарённости |
|
|
 Горе-злосчастье вундеркиндовВ восьмидесятых годах уже прошлого века в России были модны вундеркинды (в буквальном переводе с немецкого – чудо-дети). Помните восьмилетнюю поэтессу Нику Турбину, юного полиглота Иру Ефимцеву, «нового Моцарта» Женю Кисина?
А сколько копий сломано о педагогическую систему Бориса Никитина, которая ставила себе задачу воспитывать если не гения, то, по крайней мере, изобретателя и рационализатора! Газеты пестрели заголовками «Студент в красном галстуке», «О собственных Платонах и быстрых разумом Ньютонах» и т.д. Сколько родителей, вдохновленные достижениями «чудо-детишек», ринулись воплощать новые принципы воспитания на своих детях!
Однако почему-то мало кому приходит в голову проследить, как сложилась дальнейшая судьба трогательных юных дарований. Сейчас, через двадцать лет после вундеркинд-бума, можно уже говорить о результатах ускоренного развития в той или иной области |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Белгород: полезные раскраски |
|
|
 "Я раскрашу целый свет..."Раскраска – это черно-белая картинка, которую нужно раскрасить ребенку самому. Берите в руки карандаши, фломастеры, акварель или гуашь и приступайте! А знаете ли Вы, что есть раскраски "правильные" и не очень? И как подобрать раскраску в соответствии с возрастом ребёнка? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Белгород: раннее развитие - зло? |
|
|
 ...или оборотная сторона раннего развитияСегодня, как и 15 лет назад прогрессивные мамы озабочены тем, что ребенка надо развивать прямо таки с рождения. А как же! Ведь "после трех уже поздно". К услугам мам методики Глена Домана, Лены Даниловой (на основе того же Домана, дополненная и адаптированная к российским реалиям), Сессиль Лупан, Масару Ибука (по большому счету вариации того же Домана), Марии Монтессори, Тюленева и Сузуки, система Никитиных, методический материал Кюизенера, Денеша, Воскобовича, Чаплыгина, школа 7 гномов... Думаю, хватит для начала. Современная жизнь подливает масла в огонь, не отставая в своих требованиях. Но стоит ли игра свеч? Не лишаем ли мы чего-то важного своих детей, стремясь вложить в их головы как можно больше знаний за как можно меньшее время? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Музыкальное развитие в Белгороде |
|
|
 33 ответа на вопросы родителей
Часть 1«Как узнать, есть ли у ребенка склонность к музыке?»
«Есть ли у него музыкальный слух или чувство ритма?»
«Достаточно ли развиты способности моего ребенка, чтобы учиться музыке?» |
|
|
|
| Автор: Алексей Выграненко |
|
|
|
|
|
| Белгород: осторожно – монтессори |
|
|
 Плюсы и минусыЗа последние несколько лет мне довелось побывать на десятках лекций известных педагогов и врачей (психологов, логопедов, специалистов по детской физиологии развития), авторов методик. Я всегда пользовалась возможностью задать специалистам вопросы - мне был интересен взгляд на некоторые проблемы и вопросы, которые не раскрываются, а иногда совсем не затрагиваются, в статьях и книгах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 Мария Монтессори. О принципах моей школыКогда ребенок читает слова на табличках, лежащих подле соответствующих предметов, - мы это называем интуитивным чтением. Заметим, что он их может прочесть, даже не зная шрифта, не зная букв. Магическая сила? Результат предварительной работы с подвижным алфавитом? Нет. Интуитивное чтение происходит благодаря интересу, выросшему в ребенке, стремящемся проникнуть в тайну знака. Этот интерес по своему значению равен материалу. Если бы на две чаши весов положили алфавит и интерес к нему, они оказались бы на одном уровне. Учитель должен вдохнуть в ребенка этот интерес и знать, как в дальнейшем его развивать, понимая, что сила интереса у ребенка – природная и в каждом случае индивидуальна. Как же узнать, - спросите вы, - каков интерес ребенка и какой материал годится именно для него? Когда придет время начать с ним что-то новое? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раннее развитие в Белгороде |
|
|
 ...страсти на тему...Закончились те времена, когда все дети были одинаковыми и воспитывались в соответствии со стандартными моделями общества. Сейчас обществу нужны детки разные, желательно пообразованнее, а иной раз требуется и штучный товар, т.е. гении. Родители быстро подстроились под существующую систему. Детьми стали заниматься, искать в них черты одаренности и развивать с пеленок. Соответственно спросу, как грибы, выросли школы и студии раннего развития, обещающие за умеренную плату привить вашему малышу любовь к языкам, математике и творчеству.
Рабочая неделя ребенка расписана по минутам, практически как у любого среднестатистического бизнесмена. Современные дети начинают писать раньше, чем говорить, читать раньше, чем ходить… Вроде бы, потребности общества выполняются на ура, но как же потребности самих детишек? Насколько это важно им? И почему, если все так хорошо начинается, наше общество не переполнено гениями и вундеркиндами? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вальдорфская педагогика в Белгороде |
|
|
 Ориентация на личность ребенка и курс на народные традицииКогда в 1919 году в Германии Рудольф Штайнер предложил открыть при табачной фабрике Вальдорф Астория маленькую школу для детей рабочих, едва ли кто-то мог предположить, что спустя десятилетия вальдорфская педагогика завоюет сердца многих тысяч родителей, педагогов и детей во всем мире. С другой стороны, с самого зарождения вальдорфской педагогики и вплоть до сегодняшнего дня не умолкают голоса противников Рудольфа Штайнера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
10.11.2016
